Après près de quinze ans de pratique clinique avec des couples, et après avoir structuré les modules de formation de la TCCI (Thérapie de Couple Constructiviste et Intégrative) pour DeuxMainsEnsemble, j'ai observé les deux formats de près. Ce que j'en retire est nuancé, mais globalement plus favorable au distanciel qu'on ne l'imagine a priori — à condition que la formation soit conçue pour ça, et pas simplement transposée d'un PowerPoint de séminaire.
Ce que le présentiel offre, et ce qu'il ne peut pas toujours tenir
Je vais commencer par là, parce que ce serait malhonnête de balayer le présentiel d'un revers de main. La proximité physique avec le formateur, la dynamique d'un groupe dans une salle, les échanges qui naissent pendant une pause — tout cela crée une forme de tissu relationnel difficile à reproduire à distance. Pour certains apprenants, ce cadre est structurant, voire nécessaire. Il y a quelque chose dans le fait d'être physiquement réunis autour d'un même sujet qui génère un engagement particulier.
Mais le format présentiel a aussi des contraintes que l'on minimise souvent. Deux ou trois journées de formation intensive concentrées sur un week-end, c'est beaucoup d'information absorbée rapidement, peu de temps pour intégrer, pour questionner, pour revenir sur un point qui résiste. La mémoire de travail a ses limites. Ce que l'on retient d'un séminaire dense, c'est souvent l'atmosphère, les échanges informels, une vignette clinique marquante — rarement la structure complète de ce qui a été enseigné. Et quand on rentre chez soi le dimanche soir, les supports de cours restent dans un classeur qui prend la poussière.
Il y a aussi la question géographique et logistique. Une formation de qualité en thérapie de couple en présentiel se tient généralement à Paris ou dans une grande ville. Pour un praticien installé en Bretagne, dans les Pyrénées ou en Belgique, deux jours de formation impliquent un déplacement, un hébergement, des frais qui s'ajoutent au coût pédagogique. Ce n'est pas anodin.
Ce que le distanciel permet, à condition qu'il soit bien construit
La formation en ligne a longtemps eu mauvaise presse dans les milieux thérapeutiques, et souvent pour de bonnes raisons : des plateformes bâclées, des vidéos de mauvaise qualité, aucune interactivité, un sentiment d'abandon dès l'inscription validée. Si c'est ça le distanciel, le scepticisme est justifié.
Mais une formation en ligne sérieuse, c'est autre chose. C'est une architecture pédagogique pensée pour l'apprentissage asynchrone, avec des contenus structurés en séquences courtes, un rythme d'avancement qui respecte le temps de digestion, et des modalités de supervision qui maintiennent un lien humain réel. Chez DeuxMainsEnsemble, les cinq modules de la formation TCCI ont été conçus dans cette logique — pas transposés d'un séminaire existant, mais écrits pour le format en ligne, séquence par séquence.
Ce que le distanciel permet, concrètement :
- Revenir sur un contenu autant de fois que nécessaire. Une notion comme le schéma OPSR ou la posture A.R.T.I.S.T.E. n'est pas assimilée en une écoute. Pouvoir réécouter, relire, annoter à son rythme change fondamentalement la profondeur d'intégration.
- Articuler la formation avec la pratique en temps réel. Un praticien en exercice peut suivre un module, l'appliquer avec un couple en consultation le lendemain, puis revenir au contenu à la lumière de ce qu'il vient de vivre. C'est une boucle apprenante que le présentiel, par définition, ne peut pas offrir.
- Accéder à une formation de niveau national sans contrainte géographique. La question n'est plus de savoir si l'on peut se libérer un week-end à Paris, mais si l'on dispose d'une heure de concentration.
- Progresser à un rythme adapté à sa situation professionnelle. Certains praticiens avancent vite, d'autres ont besoin de plus de temps. Le format en ligne n'impose pas un calendrier collectif rigide.
La supervision : là où la question du format se pose vraiment
Si j'identifie un point où le distanciel doit faire ses preuves face au présentiel, c'est bien la supervision. En thérapie de couple, la supervision n'est pas optionnelle — c'est l'espace où l'on travaille sa posture, son contre-transfert, ses angles morts dans l'accompagnement. On ne peut pas apprendre à tenir l'impartialité entre deux partenaires en conflit uniquement par la lecture.
C'est pourquoi le module M5 de la formation TCCI intègre une supervision explicite — individuelle ou collective — en visioconférence. J'ai eu des doutes, au départ, sur la qualité du lien possible dans ce format. Ce que j'observe, après plusieurs promotions accompagnées, c'est que la supervision en visio fonctionne remarquablement bien dès lors que le cadre est posé clairement. La distance physique n'empêche pas un travail fin sur la posture, sur les réactions du thérapeute, sur ce qui se joue dans la relation thérapeutique avec le couple. Watzlawick le dirait autrement, mais le canal de transmission ne détermine pas à lui seul la qualité de l'information qui passe.
Ce que je cherche à éviter avec la formation TCCI
Il y a une tentation dans la formation en ligne — et je l'ai ressentie moi-même lors de la conception des modules — c'est de surcharger les contenus pour se rassurer sur leur valeur. Mettre davantage de théorie pour compenser l'absence de la présence physique du formateur. C'est une erreur. Ce qui forme un thérapeute de couple, ce n'est pas la quantité d'information reçue, c'est la qualité de la réflexivité développée sur sa propre pratique.
La TCCI n'est pas une méthode que l'on applique mécaniquement. C'est une posture que l'on développe, une lecture clinique que l'on affine, des outils que l'on s'approprie progressivement. Aucun format — présentiel ou distanciel — ne remplace l'expérience accumulée séance après séance, avec de vrais couples, dans la complexité du réel. Ce que la formation peut faire, c'est structurer cette expérience, lui donner un cadre conceptuel solide, et offrir un espace de supervision pour ne pas y naviguer seul.
Pour aller plus loin
Si vous êtes thérapeute en exercice et que vous envisagez une spécialisation en thérapie de couple, la question du format de formation mérite d'être posée sérieusement — mais elle est secondaire par rapport à la question du contenu et de la rigueur clinique de ce qui est enseigné. Une formation en ligne mal conçue n'a pas plus de valeur qu'un séminaire présentiel superficiel. Et inversement.
La formation Praticien TCCI comprend 4 modules (56 heures). Un 5ᵉ module de spécialisation optionnel (14 heures), consacré à la psychopathologie du lien conjugal, peut être ajouté, portant le parcours complet à 70 heures. Les détails du programme, les tarifs et les modalités d'inscription sont disponibles directement sur la page de formation.
Si vous souhaitez en savoir plus sur les fondements cliniques de la méthode avant de vous engager, la page méthode détaille les concepts structurants de la TCCI — les 7 fondements du couple, les archétypes relationnels, les styles dyadiques. Et si c'est le parcours du formateur qui vous intéresse, la page formateur retrace les éléments de formation et de pratique qui ont nourri la construction de cette approche.
Laurent Huz — thérapeute de couple, auteur Dunod, créateur de la TCCI, directeur de DeuxMainsEnsemble
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